Voici quelques signes d'alerte à connaître concernant le développement du langage oral qui pourront vous orienter vers une orthophoniste.


Il est nécessaire de consulter,

DE LA NAISSANCE A 2 ANS:

- lorsque l’enfant ne semble pas réagir aux sons
- lorsque l’enfant s’arrête de produire des sons après l’âge de 6 mois
- lorsque l’enfant ne manifeste pas le goût de communiquer
- lorsque l’enfant ne communique ni par gestes ni par sons
- lorsque vers 15 mois l’enfant ne fait aucune tentative pour dire des mots
- lorsque l'enfant a beaucoup de difficulté à contrôler les mouvements de la langue ou des lèvres ou les deux, ce qui se manifeste entre autre par des difficultés pour boire et manger
- lorsque l'enfant fait souvent des otites   
- si l'enfant n'utilise jamais les mots pour communiquer
- si l'enfant ne semble reconnaître qu'un mot à la fois dans ce qu'on lui dit   
 

VERS 3 ANS:

- si l'enfant ne fait pas de phrases 
- si l'enfant ne prend jamais l'initiative d'une communication verbale
- si l'enfant ne comprend pas les phrases longues associées à des choses familières.

 
VERS 3 ANS 1/2:

- si l'enfant n’emploie pas les "petits mots" (déterminant, préposition, pronom, conjonction) dans ses phrases. Mais un mauvais choix de certains mots est toutefois normal
- si l'enfant semble souvent avoir des difficultés à trouver les bons mots pour exprimer son idée
- si l'enfant saute du "coq à l'âne" dans sa conversation (passe, sans logique, d'un sujet à l'autre, ne finit jamais une histoire)
- si l'enfant omet et remplace tellement de sons que seule une personne qui le connaît très bien arrive à comprendre ce qu'il dit.

VERS 4 ANS:

- si l'enfant ne fait que des phrases très courtes
- si l'enfant ne comprend pas et n'utilise pas les mots désignant une position dans l'espace (à côté, en bas, dedans...)
- si l'enfant ne se préoccupe pas des réactions de celui avec qui il parle
- si l'enfant ne prononce pas les consonnes à la fin des mots ex. Pomme > po table > ta -
- si l’enfant remplace "f" par "p" ou "t" ex: fille > ti, "v" par "b" ou "d" ex: valise > bali, "s" et "ch" par "t" ex: chat > ta soupe > tou
- si l’enfant simplifie certains mots, inverse, transforme ou n’émet pas certains sons : labalo, valalo, pescac, fieur ...
- si l'enfant hésite beaucoup quand il parle ; on dirait que les mots bloquent dans sa bouche, parfois il répète les sons plusieurs fois avant de dire le mot: ex : ba ba ba ballon.

VERS 5 ANS:

- si l'enfant se trompe souvent de "petits mots" dans la phrase (à cet âge les verbes peuvent ne pas toujours être bien conjugués)
- si l'enfant ne fait aucun effort pour relier plus d'une idée dans une même phrase
- si l'enfant semble toujours comprendre les choses "de travers" ou "n'est pas là" quand on lui parle

VERS 5 ANS 1/2:

- si l'enfant fait encore des erreurs systématiques pour des sons autres que "r" et "s", même dans les mots simples

VERS 6 ANS 1/2:

- si l'enfant ne s'exprime pas comme un adulte

A N'IMPORTE QUEL AGE:

- si l'enfant a l'habitude de crier beaucoup et si sa voix semble devenir "cassée" (rauque, éraillée)
- si la voix de l'enfant semble nasillarde (il parle du nez)
- si l'enfant semble avoir peur de parler
- si l'enfant semble mal entendre; il ne se retourne pas quand on le nomme, il semble toujours distrait, il fait répéter souvent
- si 'enfant a souvent mal aux oreilles; il y a du liquide qui coule de ses oreilles, il frotte souvent ses oreilles
- si l'enfant "est inquiet" quant à sa manière de parler parce que ses amis se moquent de lui
- si le parent se pose des questions telles que:"est-ce que mon enfant bégaie?", "est-ce que mon enfant entend bien?", "est-ce que mon enfant parle normalement pour son âge?

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